零间隔”上岗是市场经济条件下用人单位对高职院校毕业生的普遍请求,高职院校传统人才培育形式难以满足毕业生“零间隔”上岗请求。在建构主义认知理论的指导下,本文盘绕建筑工程技术专业“零间隔”专业性技艺型人才构成的根本要素,对建筑工程技术专业人才培育形式停止研讨与理论。



社会构造转型和经济体制转轨确立了我国社会主义市场经济的主导位置,单位用人制度、途径与规范也因而发作了深入的、基本性转变。特别是目前局部专业人才卖方市场向人才买方市场的转变,更是放大了用人单位人才录用的决议权。在这样的状况下,高职院校毕业生质量就成为决议高职院校目的市场大小的关键要素,成为维系学校生存与开展的要旨。



作为具有评价毕业生质量话语权的各用人单位群,满足他们的实践需求,成为各高职院校不得不考虑的生存与开展问题。“就业即上岗,上岗能顶岗”是目前各用人单位群对各高职院校毕业生的普遍请求。



为此,基于高职院校本身生存和开展的需求,从满足我国社会主义经济建立对专业技艺型人才需求的角度,必然彻底突破原来无视用人单位实践需求的、以“学科本位”为主要特征的人才培育形式,建构以市场需求为中心的、“零间隔”人才培育形式。



就建筑行业而言,以根底建立为主要特征的我国城市化和城镇化速度的高速开展,促进了建筑行业的勃兴,由此加剧了建筑市场的人才需求,特别是对建筑工程专业性技术型人才的需求。近年来,随着建筑人才市场的相对饱和,建筑类技艺型人才竞争日趋剧烈,按传统的学科本位培育出来的、缺乏实践操作才能的建筑类人才已难以满足用人单位群的需求。



高职院校建筑工程技术专业“零间隔”人才培育形式建构的理论根据“零间隔”人才,是指高等职业院校培育的毕业生,其职业才能到达“就业即上岗,上岗能顶岗”目的请求的专业性技艺型人才。“零间隔”人才不只要具有相应的学科理论学问,更要纯熟控制其专业技艺,并到达“就业即上岗,上岗能顶岗”的专业技艺请求。



建筑工程技术专业在人才培育形式上停止了大胆的变革与理论。
　　
①.专业技艺与人文素质教育并重,进步学生综合素质在确立“一直把培育专业技艺作为高职学生必备素质和就业立身之本”的办学思绪的同时,注重培育高职人才的人文素质。

②.调整理论课程与理论课程比重,加强学生专业技艺在课程内容的选择上,精选根底理论教学内容,扩大专业技艺锻炼内容。在教学时间分配上,减少理论教学课时数,增加理论教学课时量。

③.加大教学办法变革和教学内容重组力度,满足毕业生“零间隔”上岗请求盘绕建筑工程技术专业人才培育形式的特性,分离建筑工程技术专业学制和学时的实践状况,打破学科体系的约束,对专业课程停止优化组合。

④.突出岗位情境设计,培育学生创新认识增强具有职场气氛的仿真岗位情形设计,努力为学生营造真实的职场环境,使置身其间的学消费生一种想象似的、灵感似的、非逻辑似的体验,促进学生对学问的了解和融会贯穿,激起学生学习的主体认识和兴味,唤醒学生的问题认识和创新认识,加强学生的义务认识和协作认识。



建立一支桥梁切割具有较高职业素养和专业素养的“双师型”教员队伍,为学生“实兵演练”的有序化、系统化、科学化提供师资保证。高职教育的实质在于培育学生的职业理论才能和创新才能。教员理论才能的上下是高职教育能否突出职教特征和保证教学质量的关键。

---

文章来源： 永年加固公司
本文链接: http://lubanwang.com/a_20130624162636.html
任何关于加固工程的问题和建议，敬请咨询：0591-87868646